DECORAÇÃO DA FORMATURA DA EDUCAÇÃO INFANTIL/2013
ESCOLA MUNICIPAL MONTEIRO LOBATO
7 de dezembro de 2013
13 de outubro de 2013
25 de setembro de 2013
20 de setembro de 2013
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA- 3º BIMESTRE- 5º ANO
Sou alguém que pode contribuir de alguma forma para a construção do conhecimento.
19 de setembro de 2013
continuação da avaliação de língua portuguesa
(A) tem fosseta loreal.
(B) tem veneno.
(C) tem coloração vermelha.
(D) é feroz.
(B) tem veneno.
(C) tem coloração vermelha.
(D) é feroz.
9. O que significa a palavra
orifício que aparece no texto?
(A) Saliência.
(B) Verruga.
(C) Calo.
(D) Buraquinho.
(B) Verruga.
(C) Calo.
(D) Buraquinho.
10. As serpentes são
encontradas, em maior número,
(A) em todas as regiões do planeta.
(B) em regiões de clima quente.
(C) apenas em regiões de clima temperado.
(D) apenas em regiões de clima frio.
(B) em regiões de clima quente.
(C) apenas em regiões de clima temperado.
(D) apenas em regiões de clima frio.
11. Qual o propósito deste
texto?
(A) Contar uma história.
(B) Vender um produto.
(C) Informar sobre as serpentes.
(D) Ensinar a fazer alguma coisa.
(B) Vender um produto.
(C) Informar sobre as serpentes.
(D) Ensinar a fazer alguma coisa.
Atenção: Para responder às
questões de números 12 a
15, leia o texto abaixo.
O peixe-boi
O peixe-boi é um mamífero aquático que
pode pesar até 800 quilos e medir 4 metros . O dócil animal vive em mares, lagos e
rios e se alimenta de plantas – pode comer cerca de 30 quilos por dia.O tempo
de gestação do peixe-boi é de um ano e a fêmea pode gerar um só filhote por
vez.
No Brasil, existem dois tipos de peixe-boi: o marinho (litoral do Nordeste) e o amazônico (rios da Amazônia).
Há uma semana, um filhote de peixe-boi marinho, apelidado de Tinga, foi encontrado encalhado em uma praia do Ceará. Ele foi resgatado e transferido para o Centro de Mamíferos Aquáticos (CMA), em Itamaracá (PE).
Tinga, um recém-nascido, foi colocado num tanque e alimentado com a ajuda de uma mamadeira. O filhote passa bem, mas está sendo medicado por causa de uma infecção.
(Folhinha, 08/06/2002)
No Brasil, existem dois tipos de peixe-boi: o marinho (litoral do Nordeste) e o amazônico (rios da Amazônia).
Há uma semana, um filhote de peixe-boi marinho, apelidado de Tinga, foi encontrado encalhado em uma praia do Ceará. Ele foi resgatado e transferido para o Centro de Mamíferos Aquáticos (CMA), em Itamaracá (PE).
Tinga, um recém-nascido, foi colocado num tanque e alimentado com a ajuda de uma mamadeira. O filhote passa bem, mas está sendo medicado por causa de uma infecção.
(Folhinha, 08/06/2002)
12. No texto, a repetição da
palavra peixe-boi é
(A) intencional.
(B) sem querer.
(C) um erro.
(D) uma questão de estilo.
(B) sem querer.
(C) um erro.
(D) uma questão de estilo.
13. Tinga o peixe-boi
encontrado no Ceará, quando adulto poderia ter, provavelmente,
(A) 4 metros e 800 quilos.
(B) menos de4 metros
e menos de 800 quilos.
(C) mais de4 metros
e mais de 800 quilos.
(D) menos de4 metros
e mais de 800 quilos.
(B) menos de
(C) mais de
(D) menos de
14. Qual é o fato relatado por
esta notícia?
(A) Que foi encontrado um peixe-boi de
800 quilos e 4 metros .
(B) Que foi encontrada uma fêmea de peixe-boi gestante.
(C) Que foi resgatado um peixe-boi no Rio Amazonas.
(D) Que foi resgatado um filhote de peixe-boi em uma praia do Ceará.
(B) Que foi encontrada uma fêmea de peixe-boi gestante.
(C) Que foi resgatado um peixe-boi no Rio Amazonas.
(D) Que foi resgatado um filhote de peixe-boi em uma praia do Ceará.
15. Tinga foi levado para o
Centro de Mamíferos Aquáticos porque
(A) ele não sabia nadar.
(B) o Centro precisava de um peixe-boi.
(C) era um filhote que estava doente.
(D) lá vivia a sua mãe.
(B) o Centro precisava de um peixe-boi.
(C) era um filhote que estava doente.
(D) lá vivia a sua mãe.
Atenção: Para responder às
questões de números 16 a
20, leia a propaganda abaixo.
Molho de Tomate da Knorr Cica
(Nova. Junho de 2003)
16. Na frase Rende tanto que só
fome de elefante para dar conta, a expressão grifada significa que o molho de
tomate
(A) dá para fazer muitos pratos.
(B) é muito saboroso.
(C) tem um sabor muito forte.
(D) pode ser usado em qualquer receita.
(B) é muito saboroso.
(C) tem um sabor muito forte.
(D) pode ser usado em qualquer receita.
17. Por que a propaganda não
usou a expressão "fome de leão no lugar de fome de elefante"?
(A) Porque elefantes comem molho de
tomate e os leões não.
(B) Porque o elefante é o "garoto propaganda" da marca.
(C) Porque elefante come mais que leão.
(D) Porque elefante é mais dócil que leão.
(B) Porque o elefante é o "garoto propaganda" da marca.
(C) Porque elefante come mais que leão.
(D) Porque elefante é mais dócil que leão.
18. Observando imagem e texto
da propaganda, pode-se afirmar que o molho de tomate pode ser usado
(A) apenas em macarrão.
(B ) em poucos pratos.
(C) apenasem carnes.
(D ) em diversas receitas.
(B
(C) apenas
(D
19. O objetivo dessa propaganda
é
(A) incentivar as pessoas a se
alimentarem melhor.
(B) aumentar o consumo de massas.
(C) vender molho de tomate.
(D) vender gibis da Turma da Mônica.
(B) aumentar o consumo de massas.
(C) vender molho de tomate.
(D) vender gibis da Turma da Mônica.
20. Na frase "Rende tanto
que só fome de elefante para dar conta.", o ponto final é usado para
(A) expressar emoção.
(B) enumerar situações.
(C) finalizar uma idéia.
(D) indicar dúvida.
(B) enumerar situações.
(C) finalizar uma idéia.
(D) indicar dúvida.
Sou alguém que pode contribuir de alguma forma para a construção do conhecimento.
Avaliação Bimestral de Língua Portuguesa- 3º bimestre
Escola Municipal Monteiro Lobato
Assentamento Capão Bonito II
Professora: Cristina
Aluno(a):................................... nº .........
5º ano A- Data......./......./.......
Avaliação
Bimestral de Língua Portuguesa
Leitura e Interpretação Textual
LEITURA E ESCRITA
Atenção: Para responder às questões de
números 1 a
6, leia o texto abaixo.
Conversa fiada
Era uma vez um
homem muito velho que, por não ter muito o que fazer, ficava pescando num lago.
Era uma vez um
menino muito novo que também não tinha muito o que fazer e ficava pescando no
mesmo lago.
Um dia, os dois se encontraram, lado a lado na pescaria, e no mesmo momento, exatamente no mesmo instante, sentiram aquela puxadinha que indica que o peixe mordeu a isca. O menino puxou com força e precisão. O velho usou mais precisão e menos força. Quando apareceram os respectivos peixes, porém, decepção: o peixe do menino era muito velho e o peixe do velho era muito novo!
Um dia, os dois se encontraram, lado a lado na pescaria, e no mesmo momento, exatamente no mesmo instante, sentiram aquela puxadinha que indica que o peixe mordeu a isca. O menino puxou com força e precisão. O velho usou mais precisão e menos força. Quando apareceram os respectivos peixes, porém, decepção: o peixe do menino era muito velho e o peixe do velho era muito novo!
O velho disse
para o menino:
– Você não
pode pescar esse peixe tão velho! Deixe que ele viva o pouco da vida que lhe
resta.
O menino respondeu:
O menino respondeu:
– E o que você
vai fazer com este peixe tão novo? Ele é tão pequeno... deixe que ele viva mais
um pouco!
O velho e o
menino olharam um para o outro e, sem perder tempo, jogaram os peixes no
lago.Ficaram amigos e agora, quando não têm muito o que fazer, vão até o lago,
cumprimentam os peixes e matam o tempo jogando conversa fora.
(FRATE, Diléa. Histórias para Acordar. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1996)
(FRATE, Diléa. Histórias para Acordar. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1996)
1. "O velho disse para o menino: .....................................
O menino respondeu:
............................................."
O menino respondeu:
............................................."
As duas frases acima, no texto,
dão
(A) continuidade ao diálogo.
(B) fim à pescaria.
(C) início de uma pescaria.
(D) motivo para briga.
(B) fim à pescaria.
(C) início de uma pescaria.
(D) motivo para briga.
2. O que quer dizer a expressão
"Conversa fiada", que dá nome a este texto?
(A) Conversa séria.
(B) Conversa importante.
(C) Conversa informal, superficial.
(D) Conversa rápida.
(B) Conversa importante.
(C) Conversa informal, superficial.
(D) Conversa rápida.
3. O texto trata
(A) do início de uma amizade.
(B) de como pescar no lago.
(C) de como jogar conversa fora.
(D) do que fazer com os peixes pescados.
(B) de como pescar no lago.
(C) de como jogar conversa fora.
(D) do que fazer com os peixes pescados.
4. Quando o velho disse
"Você não pode pescar esse peixe tão velho! Deixe que ele viva o pouco de
vida que lhe resta", ele estava
(A) preocupado com a preservação dos
peixes.
(B) comparando o peixe a si próprio.
(C) protestando contra a pescaria.
(D) proibindo o menino de pescar.
(B) comparando o peixe a si próprio.
(C) protestando contra a pescaria.
(D) proibindo o menino de pescar.
5. O menino e o velho
devolveram os peixes ao lago porque
(A) os peixes eram muito pequenos.
(B) os peixes não eram da espécie que eles queriam.
(C) eles estavam praticando pesca esportiva.
(D) eles reconheceram que cada peixe merecia viver mais.
(B) os peixes não eram da espécie que eles queriam.
(C) eles estavam praticando pesca esportiva.
(D) eles reconheceram que cada peixe merecia viver mais.
6. Na frase "Quando
apareceram os respectivos peixes, porém, decepção: o peixe do menino era muito
velho e o peixe do velho era muito novo", qual a função dos dois pontos?
(A) Finalizar a frase.
(B) Introduzir uma explicação.
(C) Fazer uma pausa na frase.
(D) Destacar uma expressão.
(B) Introduzir uma explicação.
(C) Fazer uma pausa na frase.
(D) Destacar uma expressão.
Atenção: Para responder às
questões de números 7 a
11, leia o texto abaixo.
Como é a serpente peçonhenta
Há no mundo aproximadamente 2.700 espécies de serpentes conhecidas, que estão espalhadas pelos cinco continentes, ilhas e mares, desde a linha do Equador até próximo dos círculos polares. Nas regiões tropicais, o número de espécies aumenta.
No Brasil há cerca de 260 espécies, distribuídas por todo o território. Elas estão agrupadas em nove famílias, e só duas são peçonhentas.
Peçonhentos são os animais que produzem substância tóxica, veneno, e apresentam um aparato especializado para injetá-lo. Não-peçonhentos são os animais que, apesar de produzirem substância tóxica (veneno), não apresentam esse aparato.
A identificação de serpentes peçonhentas e não-peçonhentas é feita pela presença da fosseta loreal (orifício entre os olhos e a narina), associada ao tipo de dentição.
De modo geral, toda serpente com fosseta loreal e colorido vermelho, preto e branco (ou amarelado) na forma de anéis no corpo e com presas na parte anterior da boca é peçonhenta, com exceção das falsas corais que, apesar do colorido vermelho, não são peçonhentas.
(Folhinha, 20/04/2002)
Há no mundo aproximadamente 2.700 espécies de serpentes conhecidas, que estão espalhadas pelos cinco continentes, ilhas e mares, desde a linha do Equador até próximo dos círculos polares. Nas regiões tropicais, o número de espécies aumenta.
No Brasil há cerca de 260 espécies, distribuídas por todo o território. Elas estão agrupadas em nove famílias, e só duas são peçonhentas.
Peçonhentos são os animais que produzem substância tóxica, veneno, e apresentam um aparato especializado para injetá-lo. Não-peçonhentos são os animais que, apesar de produzirem substância tóxica (veneno), não apresentam esse aparato.
A identificação de serpentes peçonhentas e não-peçonhentas é feita pela presença da fosseta loreal (orifício entre os olhos e a narina), associada ao tipo de dentição.
De modo geral, toda serpente com fosseta loreal e colorido vermelho, preto e branco (ou amarelado) na forma de anéis no corpo e com presas na parte anterior da boca é peçonhenta, com exceção das falsas corais que, apesar do colorido vermelho, não são peçonhentas.
(Folhinha, 20/04/2002)
7. Segundo o texto, qual a
diferença entre cobras peçonhentas e não peçonhentas?
(A) As peçonhentas possuem um aparato
para injetar veneno e as não peçonhentas não têm.
(B) As peçonhentas são ferozes e as não peçonhentas são mansas.
(C) As peçonhentas e as não peçonhentas têm fosseta loreal.
(D) As peçonhentas não têm veneno e as não peçonhentas têm veneno.
(B) As peçonhentas são ferozes e as não peçonhentas são mansas.
(C) As peçonhentas e as não peçonhentas têm fosseta loreal.
(D) As peçonhentas não têm veneno e as não peçonhentas têm veneno.
Sou alguém que pode contribuir de alguma forma para a construção do conhecimento.
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